Lektionsarbeit: Aufbau einer Unterrichtsstunde

Vorbemerkung:

I Wortschatzarbeit/Rituale im ersten Stundendrittel:

• Die Schüler dürfen sich in den ersten 2 - 3 Minuten noch einmal die Vokabeln ansehen.

• Abhören der Vokabeln, wobei die "Prüflinge" an ihren Plätzen bleiben: englisch/deutsch - deutsch/englisch oder unter Vorgabe von Kurzdefinitionen

• Tafelrennen (Klassenstufe 5 und 6): 
  1. Runde: Schüler schreiben aus dem Gedächtnis die neu gelernten Vokabeln in vorgegebene Spalten an die Tafel (melden - aufgerufen werden - rennen!). 
  2. Runde: Jetzt erst werden falsch geschriebene Wörter an der Tafel korrigiert, und zwar von den Schülern, die einen Fehler entdeckt haben. Auch dieser Vorgang läuft relativ flott ab. 
  3. Runde: Die Schüler wenden die angeschriebenen Vokabeln in Beispielsätzen an oder geben eine einfache Definition. Das verwendete Wort wird an der Tafel vom Schüler abgehakt.

II Textarbeit: Lesenoten zum aufgegebenen Textabschnitt

III Textverständnis/Möglichkeiten: 

1. Mündlich: 
   a) Conversation about the text (questions/answers) 
   b) Statements about the text: right or wrong? 
   c) Make up sentences with the help of the following keywords on the board. Dies Methode eignet sich besonders gut bei Sachtexten mit hohem Informationsgehalt: Auf der Tafel sind z.B. Zahlen, Jahreszahlen, Schlüsselbegriffe oder Wortgruppen, die bei der Formulierung eines Satzes eine Aussage ergeben, vorgegeben. 

2. Schriftlich: 
   a) Listening comprehension: answer the following questions about the text. Die Fragen werden auf einem Zettelstreifen ausgegeben. 
   b) Make up five questions about the text; ask each other! Nach Fertigstellung der Fragen liest ein Schüler seine erste Frage vor; der Schüler, der sie richtig beantwortet, stellt daraufhin die nächste Frage u.s.w.

IV Einführung eines neuen Textabschnittes

Worteinführung/Möglichkeiten 

1. Die Schüler erklären selbst einige an der Tafel aufgelisteten Vokabeln, deren Bedeutung ihnen bekannt sein dürfte, obwohl sie im Lehrwerk erst an dieser Stelle auftauchen. (Die Vokabeln werden vorher  während einer Stillarbeit angeschrieben.) Übrigens: Die Schüler müssen sich nicht an die Reihenfolge der Wörter halten, sondern picken sich die Vokabel heraus, die sie erklären können. Diese wird anschließend abgehakt. 

2. Vom Lehrer gelenktes Vokabelgespräch mithilfe des Tageslichtprojektors: die Vokabeln werden dabei nacheinander aufgedeckt. Oft schreibe ich sie auch vorher schon an die Tafel. 

3. Hier nun die einfachste und bequemste Art, Vokabeln einzuführen, die vor allem für letzte Stunden zu empfehlen ist: Die Schüler lesen im entsprechenden Vokabelteil des Lehrwerks je eine Vokabel (gute Übung im Erkennen der Aussprachezeichen!) mit dem/den dazu gehörigen Satz/Sätzen vor. Im Anschluss daran folgt ein blitzschnelles Vokabelquiz bei geöffneten Büchern, wobei ich wahllos Vokabeln herauspicke, diese umschreibe (Definition/Gegensatz/Synonym/Beispiel...) und die Klasse die gesuchte Vokabel erraten lasse. Die Schüler orientieren sich dabei sehr rasch in einer Liste von bis zu 20 Vokabeln.
   Diese Art von Vokabeleinführung entlastet Lehrer und Schüler.

Textarbeit

1. Bei jüngeren Schülern:
   a) 2x Anhören der Tonkassette
   b) beim 2. Mal mitlesen. Methoden zum Textverständnis: siehe oben.

2. Spätestens ab 7. Klasse:
   a) Text zunächst still lesen oder laut vorlesen lassen. Bei lautem Lesen lasse ich schwierige Passagen übersetzen oder grammatisch ergiebige Stellen erklären.
   b) Nun folgen das Abspielen von der Kassette bei geschlossenen Büchern, ein Unterrichtsgespräch oder eine schriftliche Aufgabe zum Text; siehe oben: Methoden zum Textverständnis.
   Selbstverständlich kehre ich auch einmal die Reihenfolge um und beginne mit der Hörverstehensübung. .

V Hausaufgabe:

Hier sind die Möglichkeiten so vielfältig, dass ich auf eine detaillierte  Auflistung an dieser Stelle verzichte. Grundsätzlich müssen aber die durchgenommenen Vokabeln gelernt und bis Klasse 7  auch in ein Vokabelheft eingetragen werden. Ab Kl. 9  lasse ich häufig zu den neuen Vokabeln ca. zehn deutsche Sätze übersetzen.